离晚自习上课还不到半小()时(shí )，想吃(chī )点好的时间上来不及，孟行悠带着()迟砚在小吃街晃悠了一圈，最后挑了一家排队不(bú )太多的(de )煎饼果子当晚饭。 孟行()悠一怔，抬眼问他：你不问问我能不能画完就()放他们走？ 景宝抬起(qǐ )头，可(kě )能孟行悠长得()太纯良了些，让孩子产生不了防备()感，他试着跟她对话：那你哥哥叫(jiào )什么 贺(hè() )勤走到(dào )两个学生面前站着，大有护犊子的意()思, 听完教导主任的话，不紧不慢地说：主任说()(shuō )得很对(duì )，但我是他们的班主任()，主任说他们早恋，不知道依据是什么？我们做()老师的要劝导学生(shēng )，也得(dé )有理有据, 教育是()一个过程，不是一场谁输谁赢的比赛。 这里是视角盲区，从外面窗(chuāng )户瞧不(bú )见，除()非从前门进教室。 你们两个站住，快上课还在这()里做什么！ 这点细微表情逃不过迟(chí )砚的眼(yǎ()n )睛，他把手放在景宝的头上，不放过()任何一个让他跟外界接触的机会：悠崽跟你()说话呢，怎么不(bú )理？ 贺勤和其他班两个老师()从楼上的教师食堂吃完饭下来，听见大门口的动静，认(rèn )出是自(zì )己班的学生，快()步走上去，跟教导主任打了声招呼，看向迟砚和()孟行悠：你们怎么还不去(qù )上课？ 孟行悠一()怔，抬眼问他：你不问问我能不能()画完就放他们走？